![\"\"](\"https:\/\/isfd167-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/WhatsApp-Image-2022-12-20-at-12.27.14.jpeg\")
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Estudiantes de los profesorados en Historia y Geograf\u00eda a punto de partir hacia CABA con estudiantes de 6\u00b0 ES. 2022<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n La carrera tiene la finalidad de formar docentes comprometidos con la igualdad y la garant\u00eda del derecho social a la educaci\u00f3n desde la confianza de que todas y todos pueden aprender afianzando la creciente autonom\u00eda de las y los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Se trabaja en la formaci\u00f3n de profesoras y profesores que: \u25cf Reconozcan el trabajo docente desde la comprensi\u00f3n de los procesos hist\u00f3ricos pol\u00edticos, sociales, culturales y pedag\u00f3gicos producidos y\/o significados desde Am\u00e9rica Latina, Argentina y la Provincia de Buenos Aires. \u25cfComprendan los problemas territoriales derivados de la interacci\u00f3n entre la sociedad y la naturaleza, en diversas relaciones escalares -local-global-local- desde la mirada de Am\u00e9rica Latina como lugar de enunciaci\u00f3n. \u25cf Seleccionen y utilicen tecnolog\u00edas espec\u00edficas para el abordaje del espacio geogr\u00e1fico de manera contextualizada y actualizada. <\/p>\n\n\n\n Plan de Estudios<\/span><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/isfd167-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/WhatsApp-Image-2022-12-20-at-12.43.09-1.jpeg\")
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\u25cf se consideren parte de un proceso social de trasmisi\u00f3n de las culturas en di\u00e1logo con las transformaciones sociales contempor\u00e1neas,
\u25cf lean su contexto a partir de las construcciones pol\u00edticas, culturales y pedag\u00f3gicas desde Am\u00e9rica Latina, Argentina, y la provincia de Buenos Aires para interrogarse, intervenir, ense\u00f1ar, transformar(se) y
\u25cf asuman la centralidad de la ense\u00f1anza como condici\u00f3n ineludible que posibilita abordar y resolver los problemas de la transmisi\u00f3n y el acceso democr\u00e1tico a los conocimientos.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Asuman el trabajo docente como una pr\u00e1ctica social transformadora, y al conocimiento cient\u00edfico como herramienta necesaria para comprender y transformar la realidad social.
\u25cf Sostengan un posicionamiento pol\u00edtico-pedag\u00f3gico que les permita desarrollar diferentes actividades colaborativas, orientadas a aprender y a pensar sobre problemas territoriales-ambientales, y a buscar alternativas de soluci\u00f3n con otros.
\u25cf Otorguen particular valor a la coherencia entre la postura epistemol\u00f3gica disciplinar y su pr\u00e1ctica en el aula, integrando la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica desde un posicionamiento cr\u00edtico y reflexivo.
\u25cf Consideren con sentido \u00e9tico y pol\u00edtico la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda desde un posicionamiento como ciencia social.
\u25cf Analicen los problemas territoriales desde la interseccionalidad entre las perspectivas latinoamericana, de g\u00e9nero, ambiental e intercultural.
\u25cf Problematicen la construcci\u00f3n de los contenidos de ense\u00f1anza de la Geograf\u00eda entramada con las perspectivas de g\u00e9nero, ambiental y la cultura digital.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Problematicen la realidad social y construyan recortes para la ense\u00f1anza, identifiquen y jerarquicen contenidos, elaboren estrategias metodol\u00f3gicas y seleccionen materiales did\u00e1cticos para la ense\u00f1anza de la Geograf\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Participen activamente en la construcci\u00f3n de propuestas de ense\u00f1anza de la Geograf\u00eda que se integren a proyectos institucionales y promuevan espacios de di\u00e1logos entre campos, \u00e1reas y disciplinas.
\u25cf Conformen redes de trabajo que contribuyan al fortalecimiento de las relaciones intrainstitucionales a partir de la producci\u00f3n e intercambio de conocimientos y experiencias desde la Geograf\u00eda<\/p>\n\n\n\n